在见到记者时，兰州大学幼儿园园长张玉凤像往常一样穿着淡粉色羊羔毛外套，这是幼儿园的教师园服。之所以选择毛绒材质，是因为“在幼儿园，孩子们随时会扑过来抱着你，毛绒绒的材质让孩子们抱着很舒服。”循着她的步伐拾级而上，扶梯外是五颜六色的加固防护网，走廊两侧的皮影人物、印染花朵、川剧脸谱、娃娃老街、面人、糖画、积木玩具……交相辉映，各式各样，一直延伸到路的尽头。
年2月21日，甘肃省教育厅发文通知，兰州大学幼儿园被命名为“省级示范性幼儿园”，这也标志着经过七十一年的持续发力，在学校领导的高度重视下，在校内各单位和全体家长支持下，在幼儿园全体教职工的共同努力下，兰大幼儿园的发展迈上了一个新台阶。作为一所“大学里的幼儿园”，兰大幼儿园一直致力于“办教职工满意的学前教育”，始终与兰州大学桴鼓相应、辅车相依，始终以爱育爱，让孩子们学会感受爱，传递爱。
给孩子有准备的爱
新学期伊始，阳光微暖，童心明媚。小朋友们在宝爸宝妈的带领下，蹦蹦跳跳地来到了幼儿园，沉寂已久的幼儿园顿时充满了欢声笑语。园区的门前，摆放了许多带有“越来越棒、天资聪颖、健康成长”字样的跨栏，两旁还有粉色蓝色的气球做点缀，吸引着孩子们跃跃欲试。他们有的双脚腾空，轻松跨过；有的由老师牵着，一只脚先迈过跨栏；还有的被爸爸妈妈“提”着，体验了一把飞翔的感觉。
跨过跨栏，前程似锦，这是老师们送给每个孩子的新学期祝福和期许。此外，幼儿园还为孩子们设置了许多有趣的“成长的仪式”，如击鼓鸣智、朱砂启智、步月登云、抬头见喜……传统文化与开学仪式的巧妙结合，在带给孩子们快乐的同时，也汇成了他们独特的成长记忆。
之所以如此重视“仪式感”，在于“仪式感”在幼儿身心成长中的重要作用。张玉凤介绍，“有些小班刚入园的孩子，初次离开爸爸妈妈，对周围的环境和老师会感到陌生、害怕，产生‘分离焦虑’，不愿意离开父母，因此也就难以适应幼儿园的集体生活。”而为孩子创造一个安全温暖、丰富多彩的儿童化的世界，能够帮助他们更好地融入新环境，消解消极情绪，从而对幼儿园产生爱和信任感。
无论是教学楼内玩具区、洗手区、烘焙教室、心理咨询室，还是放置着各种玩具的操场、处在角落里的小种植园……幼儿园的环境改造一直是学校发展中的一项重要工作。近几年，学校将幼儿园的设施改造纳入到大学整体校园文化改造中，先后更换人工草坪及桌椅床、加盖疏散楼梯、改造天然气、电路、消防设施、室内外粉刷……如今的幼儿园大变样，办园条件和办园水平都得到了根本改善。
保障舌尖上的安全
“食品安全大于天。”可以说，保证幼儿生命安全与身体健康是幼儿园工作的重中之重，保障饮食安全的责任更是重于泰山。在儿童生长发育时期，营养是最重要的物质基础。幼儿园的饮食不仅要做到营养均衡、科学搭配，还要做到安全放心、美味可口。为了让孩子们在幼儿园里吃好每一顿饭，兰大幼儿园的保健医生会根据幼儿的营养需求，合理分配膳食，用心制定每日食谱。周一到周五的“三餐两点”吃什么，怎样吃，营养含量怎么样，都会提前在“舌尖上的兰大幼儿园”栏目公布，让家长做到一目了然。而饮食原材料均由兰州大学后勤保障部统一招标和采购，当天配送，确保蔬菜新鲜，食材安全。另一方面，幼儿园小朋友身体机能的发育还不完全，抵抗力较差，园内所有菜品都会经过热加工，确保食物安全。
幼儿园严格落实食品安全管理校长（园长）负责制，并定期邀请家长陪餐体验。小朋友一日三餐吃什么，菜咸不咸，肉硬不硬，孩子们好不好咀嚼，能不能消化，这些都是需要考虑的重点。“只有我们自己亲自品尝了，才知道今天的饭菜符不符合孩子们的胃口。”
除了在饮食安全上严把关，把好关，“妈妈食谱”是兰大幼儿园饮食管理工作的另一大特色。保教主任刘平介绍，尽管幼儿园在饮食的科学性上下了很大功夫，但是个别小朋友会因为想念“妈妈的味道”，而出现挑食、厌食的情况。在这种情况下，老师们会定期向家长发放调查问卷，了解孩子在家里最喜欢吃什么菜，是如何制作的，再由幼儿园的厨师做出来让孩子们品尝。“小朋友即使在幼儿园里也能吃到喜欢的菜，这样做很大程度上能够消解掉他们对于环境的陌生感，更好地融入幼儿园生活。”刘平说。
小活动绽放大精彩
在兰大（本部）幼儿园一楼的多功能厅里，洁白的墙面上赫然写着几个大字———“爱的种表达”。大字下面是孩子们亲手绘制的黑白画。他们以稚嫩的双手，描绘着心中关于爱的想象。其实，像这样的美术作品在幼儿园数不胜数，教室里，走廊里，操场上，他们用一颗单纯的童心去感受爱，感受大千世界的美好。
为深入贯彻落实《新时代教育评价改革总体方案》，全面落实五育并举，依托高校资源，建立“德智体美劳全面发展”的幼儿培养体系，同时鼓励、支持幼儿发展自身的兴趣爱好，丰富课余生活，最大限度地挖掘潜能，兰大幼儿园结合教师才艺优势，为孩子们量身打造了一些特色课程，陆续开设了音乐、舞蹈、美术、表演、剪纸、彩陶、扎染、国学诵读等特色班。
就拿“染”这项非物质文化遗产来说，兰大幼儿园中班的小朋友可以在老师的引导下，自己造出纸张，再运用花朵、水果等进行印染、拓印，也可以通过线、绳等工具，对布进行扎、夹等多种组合形式的扎染，最终制成别具一格的手工作品。负责中班教学的教师方艺璇说：“开设传统文化课程的意义在于，从小培养小朋友们的动手能力、审美情趣以及对事物的创造意识。更重要的是，加强他们对于传统文化的认知，感受传统文化的魅力，培养民族自豪感，弘扬中华文化，传承中国精神！”
谈及“课程心得”时，张玉凤说，兰大幼儿园开设了儿童教育“五大领域”（健康、语言、社会、科学、艺术）相关课程，但也并不拘泥于此，还会结合幼儿身心发展特点，开展一系列有趣的实践课程。这些异彩纷呈的课程，寓教于乐，潜移默化地带给幼儿正向的成长体验，取得了良好的教学效果和社会反响。
在兰州大学周年校庆期间，兰大幼儿园组织开展《我眼中的兰州大学》幼儿美术作品展，以儿童的视角呈现了“与众不同的兰州大学”，吸引了近千人到场参观；年，多名宝贝和宝爸共同参加学校运动会开幕式团体亲子操表演，视频在兰州大学官方抖音号、今日头条号发布后，赢得家长和网民广泛赞誉，点赞量近20万；年“六一儿童节”之际，幼儿园组织了一场别开生面的“跳蚤市场”，号召小朋友们将自己平时用不到的闲置物品、手工作品拿出来售卖，将售卖所得的0余元捐献给了兰州凡尘安星特殊教育中心。
平日里，小朋友们还会在老师的指导下亲手种植蘑菇、玉米、花朵等，探索植物生长的奥秘；用耳朵分辨木棍敲击碗而发出的不同声音，它们或清脆、或厚重、或沉稳；用眼睛观察小兔子是怎么进食的，蚂蚁是怎么移动的……幼儿园里的每一处空间，每一件物品，经过老师和孩子们的精心设计后，都散发着生命的青春与活力。生活处处是教育，孩子们透过形形色色的事物，感受不同的风景，看见五彩缤纷的世界。
做心中有爱、眼里有光的老师
教师队伍是办园的根本。近年来，学校大力支持幼教队伍建设，扩大教师选拔渠道，提高教师工资待遇，打造了一支热爱幼教事业、充满活力、乐于奉献、业务精良、脚踏实地的教师队伍。目前，幼儿园教师和保育员均具有学前教育专业学历，考取了相应岗位的职业资格证，合格率达到%。幼儿园按标准为每班配置“两教一保”（两名负责教学的教师及一名负责日常生活的保育员），专门负责幼儿的学习及生活外，还设有专职安全员、保健医、心理咨询师、厨师、保安等岗位，岗位职责明确，责任到人，为幼儿园工作的有序开展奠定了扎实的基础。
同时，幼儿园充分利用兰州大学和北师大优质教育资源，积极开展教师在岗培训，邀请北师大、兰大、兰大一院、兰大二院专家来园进行教学理论知识的培训指导，为幼教老师专业技能提高提供助力。幼儿园还积极组织教师的培训和学习活动，为他们创造前往南京、杭州、西安等幼教发达地区学习观摩的机会，回来后再通过知识分享把优秀的经验传递给其他同事，不断提升教师队伍的教学水平。这一点方艺璇感触很深：“来兰大幼儿园工作了五年时间，虽然很短，但幼儿园给了我这样的青年教师很多学习和锻炼的机会。”
云烟淌过眼，三年又三年。当一批又一批年轻人走入幼儿园，埋头于繁琐的工作中去，她们也越来越强烈地感受到教师这份职业的份量与责任。正如张玉凤对同事们说：“如果你喜欢孩子，喜欢幼儿教育事业，那就应该把这份工作当成事业来做。”传达出了兰大幼儿教师对这份事业的较真与真诚。
张玉凤时常把“一米友好”挂在嘴边，教导老师们要学会蹲下身来，倾听小朋友的需求。这一切都可以归结为一句话：抬头做教育，低头爱孩子，要做就做心中存爱、眼里有光的老师。在张园长办公室，有一面墙挂满了孩子们的美术作品。画中的女生穿着各式各样衣服，但不变的都是大大的眼睛、粲然的笑容。这是孩子们送给张玉凤的毕业礼物，它们有一个共同的名字———《我眼中的“园长妈妈”》。
家园共育，同心筑童梦
在兰大幼儿园里，有这样一个组织，他们时常出现在幼儿园的角角落落，总是热衷于参加园内事宜的讨论，愿意为幼儿的成长贡献力量，这就是“家委会”。
年，为进一步促进家园共育，践行“开放办园”理念，提高幼儿园事务管理透明度，幼儿园向“宝爸宝妈”们积极倡议，最终由家长自愿报名，成立了“幼儿园园级家长委员会”。家委会的职责广泛，基本涵盖了幼儿园事务的方方面面：参与食谱审核并定期陪餐，扮演助教辅助教学，担任知识讲座的主讲人，为孩子们的毕业典礼筹划惊喜……甚至当孩子毕业以后，有些家长舍不得离开家委会，还想为幼儿园的发展再出一份力。
德国哲学家雅斯贝尔斯曾说过一段广为流传的话：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵*唤醒另一个灵*。”而家庭教育作为幼儿受教育的起点，在其成长的过程中亦扮演着重要的启蒙者角色，这事关幼儿能否“系好人生第一个扣子”。
在与家长们的接触过程中，细心的老师们发现，像家长会、接送孩子这样的事情总是妈妈参与的较多，而很多爸爸有时却成为了“缺席式的存在”。于是，为了提高父亲角色的参与度，兰大幼儿园联合家委会向全体宝爸发出倡议，成立“爸爸护卫队”：每天早上入园和下午离园时安排两名爸爸与安保人员一起，共同参与园区保卫，守护每个小朋友的安全。“今天的护卫队是我爸爸哦。”有时候遇到自己的爸爸当天值守，有些小朋友还会骄傲地和朋友们“炫耀”，用这样的方式表达对爸爸的崇拜。
作为一名拥有十二年教龄的老师，刘平关于“家园共育”有着自己的一套价值观和方法论。她说：“在长大的过程中，母亲教会小朋友爱心和温柔，而爸爸则带给他们自信和勇气。因此，爸爸在家庭教育中的作用无可取代。”
为鼓励家长更好更及时地参与幼儿的成长，兰大幼儿园始终把“家园共育”作为幼儿园教育的主线。从“家委会”的建言献策到“亲子活动”的魅力“出圈”，从“爱心家长助教”的沉浸式体验再到“家长进课堂”的别样教学，宝爸宝妈们不仅在一次次的活动中深度参与了宝贝的成长，增进了感情，也给予了幼儿园工作更多的理解和尊重。
采访快结束时，正好赶上了小朋友们放学。热闹的走廊里，小朋友们排着队，挥舞着手向老师们告别。不远处，一位小朋友正在老师的陪伴下蹲在地上给兔子喂食，记者正好奇她的家长怎么没有来接她回家。一旁的老师指了指大门说：“她的爸爸在门口护卫孩子们安全离园。”
看着小朋友奔向爸爸的身影，越来越小，逐渐消失在视线中，老师转身回到了教室。孩子们与兰大幼儿园的缘分还在延续，兰大幼儿园与宝爸宝妈们的合作也将继续延续。这份长情的坚持与陪伴，将化作小苗们乘风破浪，一往无前的精神动力。
内容来源｜*委宣传部（融媒体中心）
基础教育管理中心
文字｜任雪燕孔子俊
编辑｜王振龙