春风和煦，春意渐浓。铁岭小学第三届“致远杯”赛课正如火如荼的进行中。我校姚颖校长高度重视此次活动，带领领导们深度参与，听课、评课、研讨。二学年乐师团队教师在优师团队教师课堂教学基础上进行同课异构，精彩纷呈。
在《神州谣》这一课的教学中，冷德宏以文本为载体，依托文本进行识字教学，教学中采用了多样化的识字形式，让识字与阅读有机结合。在多样性、趣味性的语境中，引导孩子们在快乐中识字，同时感受汉字的魅力。
上课伊始，冷老师带领孩子们一起领略了祖国的壮丽山河，让孩子通过直观的美景，感受祖国的山川秀美、风景如画，从而对祖国产生了自豪和热爱之情，为下文的学习奠定情感基础。在《神州谣》一课的教学中，冷老师尝试用多种方法识记生字和感受中国的山川美。在上课过程中再次通过读和悟来体会歌谣所表达的情感，激发学生们的爱国之情。
张荣楠老师执教的《“贝”的故事》一课中，引导学生在轻松的氛围中学习、探究、了解贝字以及象形字的起源和字形字义特点，体会了主动探究、合作探究的快乐，学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。进而能够感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
韩羽老师执教的《中国美食》是一篇图片课文，通过各种各样的菜品图片，让学生了解中国的美食，通过认识这些美食，从而认识生字，了解中国特有的烹饪方法。学生在轻松愉快的气氛中学习，成为了主体，主动性增强。学生通过赏美食、说美食、菜名识字、形声字识字等几个环节展开，引导学生欣赏中国饮食文化的特点，感受劳动人民的聪明智慧，培养民族自豪感。使学生感受到中华文化的博大精深，激发学生进一步探索饮食文化的兴趣。
战祥凤老师执教的数学课是第五单元例2的内容，本节课准备充分，教学思路清晰，在复习的过程中，引导学生自己去思考、去整理同级混合运算的运算顺序以及脱式书写的注意事项，复习练习设计有层次，新授课内容与上节课紧密衔接，在对比观察中总结本节课的运算方法，师生之间始终保持着宽松、和谐的氛围，交流亲切，教师教得轻松，学生学得愉快。
谭洪老师执教的《混合运算》一课，课前准备充分，教学思路清晰，在复习的过程中，引导学生自己去思考去整理，复习练习设计有层次。课堂上谭老师再现了学生熟悉的生活情境，从中自然地提出数学问题，在学生列出分步算式的基础上，引导把两个一步计算的算式合成综合算式，使学生体会综合算式的含义，并根据数量之间的关系尝试计算，理解运算的顺序；坚持让学生在列出算式后说说先算什么，后算什么，注重了思维的表述，给学生留有思考的空间和时间，这样学生参与的时间就多，学生发表的观点就多，学生的自信心得到了满足。整堂课中，师生之间始终保着宽松、和谐的氛围，交流亲切，教师教得轻松，学生学得愉快。
朱艳老师执教的是《混合运算例1》同级运算。课堂伊始朱老师用4道加减混合运算作为复习导入，帮助学生回忆旧知的运算顺序，为本节课的学习做好铺垫。研学过程中注重引导学生合作探究脱式计算的顺序与书写方法，感知不同的学习方法，突破教学重难点。通过课件展示学生们的书写内容，进行对比、观察、纠错，总结出同级混合运算的注意事项。让学生的学习在课堂中顺利的发生，在学生探究合作中突破重难点，帮助学生感知数学知识间的内在联系，体会学科魅力。
张莹老师执教的是数学第五单元《混合运算》。张老师教学中重视引导学生理解算理、明确算法。秉承把课堂还给学生，让学生从对比算法到找寻标准，再到最后的确立标准，引导学生理清思路，培养学生思维的逻辑性。尤其是在练习题的设计上，有梯度有层次的进行巩固所学，根据学生中出现的典型错误让学生互评，从而能纠正自己的错误，养成认真仔细的好习惯。
数学课是抽象的，有时甚至是乏味的，尤其是计算课。为了激发学生兴趣，在执教《混合运算》例2一课，郭老师再现了学生熟悉的生活情境，从中自然地提出数学问题，在学生列出分步算式的基础上，引导把两个一步计算的算式合成综合算式，使学生体会综合算式的含义，并根据数量之间的关系尝试计算，理解运算的顺序；坚持让学生在列出算式后说说先算什么后算什么，注重了思维的表述。学生自始至终都在思考问题，解决问题，并充分表达自己的想法，教学的知识点都是学生自己总结出来的，这样加深了学生的记忆和理解。郭老师精心地设计了有趣的练习题，如“套圈”，“小啄木鸟”和“不做小马虎”，学生积极参与，课堂气氛活跃，教学效果好。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。相信铁岭教师们，在一次次精心打磨课堂教学过程中，一定会砥砺成长。
——哈尔滨市铁岭小学校——撰稿
夏敏
美编
刘兵
审核
孙淑梅
签发
王爽
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