继续《较瘦拙愚语文》三年级语文下学期的学习攻略。本篇内容和《三年级上篇》，可以相互补充。
比之三年级上学期，又一些节奏变化了，主要是：
一、习作要求，开始细化了。具体可在每单元的《语文要素》看到。
二、阅读要求，也更加细化。（同上）
三、提高人文素养的要求，即文化和生活常识。
四、增加精彩语句、诗歌、小古文的背诵量。
五、掌握更多重点词语，并掌握新的组词结构。
六、在段落大意和文章主旨的基础上，学会批注课文，也就是更加细化了。
七、学更多生字、多音字，辨别易混字、易错字。
八、掌握扩句、缩句等句法，几种写作方法。
这个学期，语文学习实际应用和基础技能的比重还是五五开，但在实际应用的要求上提高了。这是为学生在下一步增加实际应用的比重做准备，安排非常合理。
有很多三年级语文老师会强调课外是重点，占50%。所以许多家长盲目给孩子上阅读量，是极其错误的做法，也是误解了老师的真实意思。讲道理，课内的东西已经非常丰富了，如果不好好掌握其中细节和基本技能。那就相当于小朋友连筷子和勺子都不会用，就要上桌像大人一样吃饭，根本不现实。
这就造成了许多孩子“读”了许多书，却只是知道了一些知识和故事。至于准确把握文字脉络，梳理总结，延伸思考，联系实际，并不知道。所以阅读理解题还是做不好，习作还是写不好。
（我之后另外写一篇讲清楚）
这里要以我的写作经验和语文的习作要求，讲讲如何写好作文。能写好作文，就一定能有好的阅读理解能力，两者是相互关系。
在写作之时，一个合格的作者通常优先考虑的，就是读者能不能看懂，会不会误解自己的意思。写好之前，作者可以随便修改。一旦写完，发出去了，交上去了，就没有更改、编辑的机会了。且如何解读，就看读者了。
像出现在课本的文章，读者是三年级小学生。作者就会思考，不仅老师能明白，还要小孩子也能看得懂。如果一句话讲得不够清楚，那就要用几句话来加以补充，以免误会。于是，就形成了段落。如果段落比较长，最后还得重新总结，强调，以免读者忘了。
所以写作文，首先要明确主题，你想告诉读者什么事，介绍什么东西。你要是写大熊猫，就不能给竹子很大的篇幅；要是写妈妈，爸爸就一笔带过。
其次，是中心思想，表达你对这件事的看法，对这个东西的认识。比如，中心是《大熊猫是国宝》，或者《我的妈妈是个好医生》。确定以后，才开始构思文章的结构，通常采用总、分、总的三段论比较合适，也最简单，开篇明义，首尾呼应。
再来，就是层次的安排和具体内容，与中心相呼应。
比如大熊猫是国宝，就不能只是强调它吃竹子的事。要强调其稀缺性，受到世界人民的喜爱，繁衍困难，饮食条件严苛（这里才讲点竹子的事）。
妈妈是好医生，则要强调好的具体表现。比如早出晚归，对病人关怀备至，热爱工作，得到表彰，等等。用事实来支撑，而不是主观的说法，不然没有说服力。
分成几段，每段用几句具体的话，描述清楚。
具体内容，需要知识的储备。比如不了解大熊猫，就不写了，可以换成“猫狗”，写《我家可爱的小猫咪》，和读者分享你对猫咪的喜爱。对妈妈的工作没有概念，可以写妈妈在家的情况，《会写日记的妈妈》，把妈妈写日记的过程和方法，告诉读者，让大家羡慕你有一个厉害的妈妈。
最后，既是总结，又是点题，让读者记住你的中心思想。如，可以在最后呼吁大家要多多关爱大熊猫，保护大熊猫的生存环境；可以表达对妈妈的敬佩之情，立志像妈妈一样热爱写作。
这么写下来，语言只要通顺，没有多少错误，就一定是篇高分作文。
而光是知道了写法还不够，必须勤写，才能写好。之后我再补充如何进行正确、有序地习作训练。
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三年级下学期语文，还是使用《解透教材》作为教辅，大体框架和上学期一致，但有一点微调。
它包括八大部分：
一、《人文主题》和语文要素
仅有一页，先了解本单元要学的核心目标，是掌握哪些内容。抄写在笔记本上。
二、预习任务小清单
1.完成预习任务。
2.完成以后，写上日期时间，签字盖章。
三、生字新词自学吧
1.阅读《会写字》《会认字》等部分。
2.每个生字写5-10遍，注意笔画正确。如已掌握间架结构，则不需要再看《书写指导》部分了。
3.阅读《近义词》《反义词》《话说X字》《词语拓展》等部分。
4.进行《词语听写》。
5.把《会写字》的造句部分，在笔记本抄写1遍，然后读5-10遍。
四、课文内容直播间
1.看《课文导学》，然后带着问题，朗读课文遍，用正字记录，读完以后，签字盖章写上日期时间。
2.运用上学期的分部分的方法，用一句话总结每一部分的大意，再与《教辅内容》进行比较。
3.阅读《批注学文》，在笔记本抄写《写作有法》《阅读有法》，积累写作技巧和阅读方法。
4.尝试运用学到的批注方法，在课本上用铅笔做批注，然后再和参考书比较。
5.阅读《疑难问答》。
6.用学到的方法制作《篇章结构》，总结文章主题，最后再阅读《归纳总结》部分，与参考书进行比较。
五、读写素养小优盘
1.阅读内容，在笔记本抄写《讲方法》部分的重点和技巧。
2.做题目，随后对答案。完成以后，写上日期和时间，签字盖章。
六、课后练习指南针
1.做题。
2.对答案，做完正确以后，写上日期和时间，签字盖章。
七、资料袋/课外拓展空间站/阅读链接
这部分是课外阅读材料，可进行阅读、朗读。可尝试做一些知识笔记，制作卡片，学习生字新词。
八、同步测评
1学完一课之后，用铅笔做题，限时15分钟，时间到就停止。如无法完成，则可以适当延长时间。
2.对答案。完全正确就用签字笔订正，然后签字盖章。如果有错，回头复习，第2天再做一次，直至基本全对。（注意，基础技能部分必须全对，实际应用部分可有一些误差，不要求与答案完全一致）
九、额外部分
1.阅读《习作》部分，抄写相关方法技巧的内容，并完成一篇该主题作文。
2.《语文园地》刷完并做题，必要或有启发的内容就做笔记抄写下来。
3.复习《单元基础知识归纳》，查漏补缺。查看之前的学习笔记，如有不足，将其补充上去。
4.《期末复习重点知识导图》可撕下来，作为完成学习目标的记录（打勾、涂色），和期末复习之用。此时可再回顾之前学期的《重点知识导图》，温故而知新。
*建议用1-4天完成1个课时，《习作》《语文园地》《单元归纳》均算1个课时。请根据实际情况安排进度，确保每一课都学得扎扎实实，没有漏洞。
注意，主线篇内容适合一步一个脚印、基础牢固的学生。基础不牢固的三年级学生（即不能轻松拿到90分），不适合操作，请参照《补丁篇第一》的做法，及时打基础。四年级及以上的补丁，我会再写《补丁篇第二》方便你操作。
写字部分，如果已把间架结构学好，可使用《六品堂》或《纸上耕耘》练习套装，练习其中的高频常用字部分。（写字部分请另外参考《练字学习攻略》目前共六篇）。
很明显，三年级的语文学习重点，在于掌握相对复杂的读写技能方法，而不是多做读写训练。请牢记这个学习目标，紧紧不放松。而这阶段学得好不好，困不困难，又依赖于一二年级的基础是否扎实。