年高考已基本接近尾声，小典提前恭祝各位学子金榜题名，鱼耀龙门！
去年以来，国家的教育革新措施一波接一波。今年3月底，教育部又发布了最新版《义务教育课程方案》和各课程标准。距离这两大重要文件上一轮的修订，已经分别过去了20年和11年。
这意味着，最新版方案和课标里指明的教育趋势，将影响孩子至少10年！
暑假之后，新学年开学在即，广大教师和家长朋友自然对课改十分关切，我们的学习交流群中也发起过热烈讨论。
今天，小典就结合最新版英语课标的内容细节，给大家分享一下我们总结的新趋势、新要求，还将附上学习建议哦~
我们准备了一场线上直播的专家解读，详情请看今日二条推文。
No.1
英语退出主科？
被误读的最新版课标
今年3月底，教育部最新版《义务教育课程方案》及各课程标准发布后，许多人觉得：这是教育部响应呼声，弱化英语学科的措施。
△一些网友的评论
然而，在对比了新旧两版文件后，小典发现：大家误读了！
现在轻视孩子的英语学习，别说应对新高考，未来小升初都受影响。
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英语课时量不减，地位没变
新版《义务教育课程方案》是在20年前的版方案基础上修订的，但仔细对比后，我们发现，大部分学科的课时设置和比例都没有变化。
英语学科，大部分地区依然从三年级开始，总课时占比6%~8%。
△课程方案：版vs版
实际上，英语学科的地位非但没有变化，学习难度跨度还变大了。
版没有针对1-2年级设置目标和难度分级，而版新增“预备级”这一级别，难度由5个级别改为“预备级+3个级别”，其中1-3级每个级别还新增“级别+”，适合有余力的孩子选择提升。
△英语课标：版vs版
语言发展有*金期。语言学习启蒙越早，优势越大，已是教育界的共识。
“预备级”和“级别+”设置，充分考虑了国内英语教育发展的实际，给予了学校和家庭自主拓展空间，培养孩子持续发展。
也就是说，只要孩子有兴趣、有精力，“早培养、多引导”的做法值得被鼓励。
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学习要求变多、变细、变高
1）与普高接轨的课程内容
版英语课标在版基础上新增了英语课程内容，包括主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略共六大要素。
这六大要素其实早在版普高课标中就出现了，现在算是义务教育英语课和普高英语课无缝接轨。
△英语课标：版义教vs版普高
课程内容接轨，体现出英语教育坚决抛弃“碎片化”的理念，强调整体性，学科内部要整合，学段衔接也要密切。
一方面，这六大要素将原来的核心素养四大方面具体化、精细化，有利于教学实操和学生素养提升；另一方面，也显示出英语教育正朝着更科学、更实用的方向发展。
从实际角度看，结合目前高考英语命题趋势，未来义务教育阶段英语的考查方向和方式也就不难猜测了。
2）增强人文性的措施更加具体，更加可行
版和版课标都认为，英语学科应体现“工具性与人文性的统一”，不同的是，新版对英语人文性价值的描述更为丰满。
例如，版中对一级没有文化知识要求，二级（4年级以上）中的内容被调整到新版的一级（3-4年级）。不少版9年级结束前需要达到的文化知识目标，被放到了新版的二级（5-6年级）。
另外，新版的二三级中增加此前并未出现的内容：
·不同文化背景下，人们的行为举止、生活习惯、饮食习惯、待人接物的礼仪，应当规避的谈话内容；
·简单的英语优秀文学作品（童话、语言、人物故事等）及其蕴含的人生哲理或价值观；
·为人类社会进步作出重大贡献的中外代表人物及其成长经历；
·中外艺术领域有造诣的人物及其作品；
·中外优秀艺术家及其代表作品，以及作品中的寓意；
·中外优秀文学家、艺术家、科学家、*治家及其作品、事迹、成就、贡献等，学习和借鉴人类文明的优秀成果；
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△文化知识：版vs版
不难看出，新版课标对于文化知识的宽度、广度、深度都有了更高的要求。
从了解“英语国家”拓展到