白癜风治疗的医院 http://baidianfeng.39.net/纪念建*百年，九州杯研学大赛组委会云南文山公益支教纪实（二）
户外研学
7月18日，组委会安排参赛师生在文山州普者黑国家湿地公园进行一天的研学实践活动，13支参赛队根据各自设计的研学主题开展实地考察。大家走访村寨、寻觅历史，雨中跋涉，爬青龙山、入仙人洞，划小船戏水，赏万亩荷塘。普者黑碧水环绕，石峰林立，溶洞成群，独特的山水田园风光给研学师生留下了难忘的体验和回忆，也更加理解了人与自然的相处之道。
袁书琪教授欣然赋诗：
一夜夏雨洗，荷露更晶莹，窈窕风姿绰，孤峰水中映，丘北研学忙，仙迹洞中寻。
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普者黑湿地鸟瞰
段玉山教授、雷鸣主编、杨娅娜主编等专家现场指导师生研学支教老师现场为研学师生加油
愉快的研学活动结束后，参赛队员们返回宾馆，开始紧张的研学实践成果设计，各队以普者黑景区相关内容为主题，将现场采集的资料，结合网上信息，精心设计研学课程，午夜过后，队员们仍在讨论、制作研学成果PPT。
研学成果汇报
19号上午，13支参赛队分两组在文山学院两个报告厅进行研学设计汇报比赛，支教专家也分两组观看和评比参赛汇报。各参赛队1-2人汇报15分钟，然后专家评委提问，队员答辩5分钟，专家从行前准备、行中记录、行后总结、PPT课件制作质量、宣讲人的语言表述、逻辑分析、神态仪表及答辩质量等方面现场评分。
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华中师范大学陈实教授点评第一组研学：
第一组由六个队展示了地理研学旅行课程设计，分别是华中师范大学代表队、文山市代表队、丘北县代表队、广南县代表队、砚山县代表队和富宁县代表队。六支代表队对普者黑的喀斯特地貌、湿地公园、乡村建设、旅游业发展、环境问题等进行了深入的考察，设计了丰富的地理研学课程资源，以下从六个方面总结本组研学旅行课程设计的特点。
第一，依据标准生成有价值的地理研学问题。六支代表队在对普者黑充分考察的基础上，依据《中学地理课程标准》和《研学旅行课程标准》，生成了具有针对性的地理研学问题。这些问题抓住了人地关系、人地协调发展的主线，但问题不宜过大或过空。
第二，研学目标设计条理清晰体现地理素养。六支代表队都有目标设计，体现了目标导向的课程设计理念，但地理核心素养不是孤立的，如何将四个核心素养有机融合在地理研学目标中，在针对不同层次的学生设计不同层次的研学目标方面，有进一步优化的空间。
第三，研学准备资源设计充分。六支代表队在研学前都有充分的准备工作，例如，布置学生查阅资料、研学工具准备、活动开展准备，但在准备的深入性和细致度方面有进一步优化的空间，例如，对土壤、水体等观测的仪器准备比较欠缺。
第四，研学实施设计需
